Informativo 808 do STJ
“É possível a cobrança diferenciada de mensalidade entre calouros e veteranos, desde que demonstrado o aumento do custo pela alteração no método de ensino.”
Atualizado em 07/07/2026 · Fundamentado em jurisprudência de STJ
Depende. Segundo informativo do STJ, a cobrança de mensalidade diferenciada entre calouros e veteranos do mesmo curso é possível, mas apenas se a instituição comprovar o aumento de custo decorrente de alteração no método de ensino. Sem essa demonstração, prevalece a regra da Lei 9.870/1999, que veda a distinção.
A Lei 9.870/1999 disciplina as mensalidades escolares e determina que o valor cobrado tenha como base o aplicado no ano anterior, admitindo variação apenas quando comprovado o aumento de custos, mediante planilha, na forma do § 3º do art. 1º. Em princípio, portanto, alunos do mesmo curso não podem pagar valores distintos sem justificativa.
No caso examinado pelo STJ, alunos do primeiro semestre de medicina pediram a revisão da mensalidade para pagar o mesmo valor dos veteranos, justamente por falta de comprovação da variação de custos.
O STJ reconheceu que a mensalidade pode variar entre alunos de períodos distintos quando há aumento de custeio em razão da implementação de novo método pedagógico. Ou seja, a diferenciação entre calouros e veteranos é lícita desde que a instituição demonstre concretamente que a mudança no método de ensino elevou os custos.
O ônus dessa comprovação é da instituição de ensino. A mera alegação de reestruturação curricular, sem prova do impacto financeiro, não autoriza a cobrança diferenciada.
Estudantes que pagam mais do que colegas do mesmo curso podem exigir da faculdade a demonstração documental do aumento de custos. Os tribunais examinam caso a caso se a instituição cumpriu esse dever de comprovação, e a ausência de planilha ou justificativa consistente tende a favorecer a equiparação dos valores.
“É possível a cobrança diferenciada de mensalidade entre calouros e veteranos, desde que demonstrado o aumento do custo pela alteração no método de ensino.”
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